[Conférence GM – SHHNH] Les gypses du Trièves : un nouveau modèle de cristallogenèse

par Bernard Barailler (Ingénieur INP, Grenoble)

- Vendredi 13 novembre 2026 – 17h30 – SC23-01, bâtiment 23, campus Triolet, Université de Montpellier. 

 

[Soutenance de thèse]
Étienne van Broeck

Bâtiment 39 (300 avenue Émile Jeanbrau, Montpellier)

Localisation de la déformation pour la formation de nouvelles frontières de plaques : rétroactions entre rhéologie mantellique et géodynamique

Suivre en ligne : https://umontpellier-fr.zoom.us/j/93236153451

La théorie de la tectonique des plaques décrit le déplacement de plaques lithosphériques rigides séparées par des frontières étroites où se concentre la majorité de la déformation. La configuration actuelle des plaques terrestres n’est cependant pas permanente. De nouvelles frontières apparaissent, évoluent puis peuvent finalement être abandonnées. Comprendre comment une lithosphère initialement peu déformée évolue vers une structure formée de deux lithosphères distinctes séparées par une frontière de plaque localisée constitue ainsi un défi majeur de la géodynamique. Cette problématique est intimement liée au bilan des forces tectoniques et aux propriétés mécaniques de la lithosphère. La lithosphère, principalement constituée de roches mantelliques, dominées par les péridotites, dont l’olivine est le principal constituant, présente une forte résistance mécanique. Ces estimations sont difficilement compatibles avec une déformation localisée spontanée et avec la création de nouvelles frontières de plaques. Ce qui implique que des mécanismes d’affaiblissement doivent intervenir afin de réduire efficacement la résistance lithosphérique et permettre la localisation progressive de la déformation.

Composition du Jury :
 – Philippe Yamato, PR Université de Rennes, Géosciences Rennes : Rapporteur.
– Yanick Ricard, DR émérite CNRS, Dépt. des sciences de la terre ENS de Lyon : Rapporteur.
 – Maelis Arnould, MCF Université Lyon 1, Laboratoire de Géologie de Lyon : Examinatrice.
 – Stéphane Mazzotti, PR Université de Nantes, Laboratoire de Planétologie & Géosciences : Examinateur.
 – Andréa Tommasi, DR CNRS, Géosciences Montpellier, Université de Montpellier : Examinatrice.
 – Fanny Garel, MCF Université de Montpellier, Géosciences Montpellier : Directrice de Thèse.
Invitées :
 – Diane Arcay, CR CNRS, Géosciences Montpellier, Université de Montpellier : co-encadrante.
 – Catherine Thoraval, CR CNRS, Géosciences Montpellier, Université de Montpellier : : co-encadrante.

//Annulée// [Conférence GM – SHHNH] Exploration des grands Fonds marins

par Benoît Ildefonse (Directeur de recherche CNRS, Géosciences Montpellier)

- Vendredi 23 octobre 2026 – 17h30 – SC23-01, bâtiment 23, campus Triolet, Université de Montpellier. 

 

Les Conférences pour tous
Saison 2026-2027

Géosciences Montpellier et la Société d’horticulture et d’histoire naturelle de l’Hérault organisent un vendredi par mois des conférences grand public ayant pour thématique les géosciences.

Toutes les conférences, à l’exception de celle du 18 juin 2027, auront lieu à 17h30 en salle de cours 23.01 (bâtiment 23), Campus Triolet de l’Université de Montpellier, 475 rue du Truel.

Exceptionnellement la conférences du 18 juin 2027 aura lieu au local de la SHHNH, 125 rue du Moulin Sémalen à Montpellier.

Coordination : Jean-Marie Dautria
Ces conférences sont gratuites et ouvertes à tous.

Programme de la saison 2026-2027

 – //Reportée (sans nouvelle date)// Vendredi 23 octobre 2026 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Exploration des grands fonds marins (télécharger l’affiche)

par Benoît Ildefonse (Directeur de recherche CNRS, Géosciences Montpellier).

 

 – Vendredi 13 novembre 2026 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Les gypses du Trièves : un nouveau modèle de cristallogenèse

(télécharger l’affiche)

par Bernard Barailler (Ingénieur INP- Grenoble).

 

 – Vendredi 11 décembre 2026 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Le Pétrole des Émirats : un dommage collatéral (!) de la mise en place de l’ophiolite d’Oman ?

par Françoise Boudier (Professeure émérite, Géosciences Montpellier).

 

 – Vendredi 8 janvier 2027 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Impact du réchauffement climatique sur l’évolution des mammifères du sud de la France au Tertiaire ancien

par Rodolphe Tabuce (Chargé de recherche, ISEM Montpellier).

 

 – Vendredi 26 février 2027 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Comment la croûte continentale moyenne se déforme : les zones de cisaillement dans les granites

par Émilien Oliot (Maître de conférences, Géosciences Montpellier).

 

– Vendredi 26 mars 2027 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Genèse des séismes et des tsunamis géants : état des lieux et perspectives

par Serge Lallemand (Directeur de recherche CNRS, Géosciences Montpellier).

 

 – Vendredi 23 avril 2027 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Changement climatique et ressource en eau karstique » par Hervé Jourde

par Hervé Jourde (Professeur, Hydrosciences Montpellier).

 

 – Vendredi 21 mai 2027 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Qu’y a-t-il en profondeur sous les failles : du terrain à l’étude par diffraction électronique

par Alain Vauchez (Maître de conférences émérite, Géosciences Montpellier).

 

 – Vendredi 4 juin 2027 – 17h30 SC23.01, bât.23, campus Triolet, rue du Truel

Comment évaluer la probabilité d’un séisme de magnitude supérieur à 7 : exemple de la faille intracontinentale de Pambak-Sevan (Arménie)

par Jean-François Ritz (Directeur de recherche CNRS, Géosciences Montpellier).

 

 – Vendredi 18 juin 2027 – 17h30 local de la SHHNH, 125 rue du Moulin Sémalen à Montpellier

Les minéraux pour les nuls

par Jean-Marie Dautria (Maître de conférences émérite, Géosciences Montpellier).

Conférences passées

-

[Soutenance de thèse]
Léa LELIMOUZIN

Amphitéâtre 5, bâtiment 36

Inversion de chemins préférentiels d’écoulement à partir de mesures de résistivités électriques pour des aquifères contaminés

Suivre en ligne : https://visio.numerique.gouv.fr/kly-puyo-dka

Les chemins préférentiels sont de fines structures contrôlant la circulation des fluides souterrains. Leur caractérisation est essentielle dans de nombreux domaines en Géosciences ((dé)pollution, géothermie, etc.). Pour les identifier, la méthode géophysique de tomographie de résistivité électrique (ERT) image le contraste électrique entre un fluide s’écoulant dans ces chemins et le milieu environnant. Cependant, elle renvoie une image floue de la réalité, tandis qu’en hydrogéologie, des outils de meilleure résolution sont disponibles. Cette thèse porte sur le développement d’outils numériques inspirés de la modélisation hydrogéologique pour contribuer à améliorer la résolution des chemins préférentielles et l’interprétation des processus associés. Deux stratégies sont développées modélisant par des segments plutôt que des pixels les chemins issues des données ERT acquisent sur un aquifère en cours de dépollution, ouvrant de nouvelles perspectives d’applications.

Composition du Jury :

 – Niklas LINDE, professeur, université de Lausanne, rapporteur.
 – Frédéric NGUYEN, professeur, université de Liège, rapporteur.
 – Thomas BODIN, directeur de recherche, CNRS-Institut des Sciences Marines de Barcelone, examinateur.
 – Delphine ROUBINET, chargée de recherche, CNRS-Université de Montpellier, directrice de thèse.
 – Cédric CHAMPOLLION, maître de conférence, université de Montpellier, co-directeur/invité de thèse.
 – Léa LÉVY, chargée de recherche, CNRS-Université de Rennes, encadrante.

[La nuit méditerranéenne des chercheuses 2026]

La Terre dans tous ses états

Une fois n’est pas coutume, c’est au lycée Joffre qu’une équipe de Géosciences Montpellier a passé sa soirée du vendredi 25 septembre 2026.

Notre objectif ? Guider le public de la Nuit méditerranéenne des chercheuses dans leur découverte des Géosciences avec Sandrine Baudin (Ingénieure), Bénédicte Cenki (Professeure, Université de Montpellier), Fanny Garel (Maîtresse de conférences, Université de Montpellier), Muriel Geeraert (Ingénieure), Christel Tiberi (Directrice de recherche CNRS), Lilou Zeller (Doctorante) et Anne Delplanque (Coordinatrice pour GM). Elles ont décidé de partager leur passion pour raconter la Terre. Celle qui gronde, fume, tremble et se plisse depuis 4,5 milliards d’années.

L’évènement a débuté à 15h20 avec la visite d’une classe de lycéens, qui tout ouïe, a découvert les métiers en géosciences et les filières proposées par l’Université de Montpellier grâce à Fanny. Belle démonstration que les géosciences ouvrent vers une multitude de métiers : du terrain au laboratoire, de l’ingénierie et l’expertise à la recherche en passant par l’enseignement. Ils ont ensuite pu découvrir les ateliers proposés par Sandrine, Bénédicte, Fanny, Muriel, Christel et Lilou.

De 16h30 à 22h, le public a pu découvrir, au fil d’ateliers interactifs, comment se manifestent en surface les mouvements internes qui animent notre planète. Cette rencontre s’adresse à toutes les curiosités : petits et grands, néophytes ou passionnés, venus de tous les horizons. Aucune connaissance préalable n’était nécessaire, juste l’envie de comprendre le monde sous nos pieds.

Avec leur atelier Quand la Terre tremble, Sandrine et Christel ont permis au public de découvrir la géophysique et la sismique : comment les scientifiques écoutent la planète et pourquoi les séismes se produisent. Comment fait-on pour « voir » l’intérieur de la Terre alors que l’on ne peut pas y plonger ? Et à quoi ressemble le quotidien de celles et ceux qui cherchent à comprendre ?

Pendant ce temps, Bénédicte, alias Professeure Cailloux, proposait aux curieux d’apprendre à déchiffrer les indices pour reconnaître les roches et les minéraux. Granite ? Basalte ? Fluorine ? Mica ? Même l’œil rivé à la binoculaire, ce n’est pas si facile !

L’atelier Et pourtant elles bougent… les roches ! animé par Fanny et Lilou, a étonné le jeune public avec une simple boite et de la farine. Les enfants ont vu naître des montagnes et des failles sous leurs yeux ! Démonstration faite que la pression tord, plisse et transforme notre croûte terrestre et les roches les plus rigides. Plus loin le volcan en plâtre de l’atelier Il était une fois un volcan, tel le crapaud de la fable de La Fontaine, gonflait sa chambre magmatique avant de laisser apparaître une superbe caldeira en se dégonflant. Toucher du bout du doigt le cœur en péridotite verte d’une bombes volcaniques venue des entrailles de la Terre ou observer une lame mince de gabbro entre 2 verres polarisés de lunette 3D ? Ça agrandit les yeux des enfants … et des parents.

Quant à Muriel, à travers l’atelier Mystères des eaux souterraines elle a pu guider le public à la découverte de son quotidien et des préoccupations des chercheurs avec qui elle travaille, entre sécheresse et intrusion du sel de mer dans les réservoirs. Et oui ! La Terre, ce n’est pas seulement la roche : entre les gouttes de pluie et le robinet s’écoule le voyage invisible de l’eau sous Terre.

Sans oublier l’escapade de Lilou au Speed-meeting de 17h30 pour répondre aux interrogations des lycéens ou des lycéennes à propos de leurs études.

Merci à toutes celles et ceux qui, parmi les 2 000 curieux passés ce soir-là au lycée Joffre, sont venus nous rendre visite. Votre bonne humeur, votre curiosité et votre fraîcheur nous ont enchantées. Nous sommes retournées à notre quotidien fatiguées, mais heureuses d’avoir partagé avec vous notre amour des sciences. Rendez-vous en 2027 !

1234567891011121314151617

La Nuit méditerranéenne des chercheuse est un événement annuel organisé par GENOPOLYS (organisme de médiation et de vulgarisation scientifique porté par le CNRS, l’Inserm et l’Université de Montpellier).

GM recrute !

Offres d’emploi

[International] Érosion du littoral : une délégation d’experts japonais en visite à Palavas-les-Flots

© Ville de Palavas-les-Flots

Jeudi 3 septembre 2026, une délégation de scientifiques japonais a profité de son passage à Montpellier pour visiter les installations expérimentales situées à Palavas-les-Flots sur la côte méditerranéenne.

Cette visite initiée par M. Keisuke Hiwatashi, Directeur de la prévention des catastrophes du bureau de la construction de Tokyo, a permis d’établir un premier contact et d’échanger sur les problématiques de l’érosion du littoral avec des élus de Palavas-les-Flots et Frédéric Bouchette, Professeur à Géosciences Montpellier (Université de Montpellier), dont l’expertise dans ce domaine est largement reconnue au plan international. Les discussions ont suscité un vif intérêt chez les visiteurs, en raison des similitudes entre les enjeux rencontrés dans leurs propres pays.
• Découvrir les travaux de Frédéric Bouchette dans le magazine de l’Université de Montpellier LUM : https://www.umontpellier.fr/articles/quand-la-mer-monte.

La presse en parle

•  : Érosion du littoral : pourquoi des experts japonais veulent s’inspirer de Palavas-les-Flots.

•  : Face à l’érosion et à la submersion marine, l’exemple de Palavas séduit Tokyo.

• Logo InfoOccitanie : Hérault : une délégation japonaise à Palavas-les-Flots.

Hasard du calendrier ? Le lendemain, un groupe d’étudiants de l’Université de Nagoya, accompagnés de Kazuki Matsuyama, actuellement en thèse à Géosciences Montpellier, a rencontré Benoît Ildefonse (au centre de la photo), qui leur a fait une présentation sur l’exploration des grands fonds marins.

« Nous sommes toujours pleinement satisfaits des liens très forts établis de longues date entre les scientifiques japonais et les membres du laboratoire. Ils s’enrichissent chaque année de nouveaux événements. », avoue Benoît Ildefonse, directeur de Géosciences Montpellier.

[Sciences & Itinérances] Sept scientifiques à vélo à travers l’Hérault !

© Christophe Coillot

Du 13 au 17 avril 2026, sept scientifiques, unis par leur passion pour la science et une conscience environnementale aiguë, ont arpenté l’Hérault à vélo. Leur objectif ? Aller à la rencontre des écoliers, des collégiens et des lycéens dans leurs établissements sans oublier la population locale en soirée, pour les sensibiliser aux impacts des activités humaines sur l’environnement, avec la volonté de promouvoir des sciences « soutenables ».
Parmi eux : Léa, Lilou, Thomas et Xavier en thèse à Géosciences Montpellier ; Benoît, enseignant-chercheur ; Christophe, ingénieur de recherche ; et Élodie enseignante dans le secondaire. Chacun apportant son expertise, ses centres d’intérêt et sa propre vision du partage des savoirs.


Le projet Sciences & Itinérances est né !

Embarquez avec eux dans le récit de leur périple.

Tout a commencé par un message posté sur la liste de diffusion de l’association « Enseigner les Enjeux Socio-Écologiques dans l’Enseignement Supérieur » sur la démarche de médiation scientifique à vélo initiée par l’association « Les Sacoches du Climat » fondée par de jeunes chercheurs. Pourquoi ne pas poursuivre cette idée, ici dans l’Hérault ?

Une rencontre devant la machine à café, une autre entre deux cours, un appel à volontaires sur la liste des étudiants en doctorat ayant suivi les formations doctorales sur les enjeux socio-écologiques, et voilà notre équipe constituée !

Il a ensuite fallu construire le projet de A à Z : Quel public ? Quel itinéraire ? Comment contacter les enseignants ? Où dormir ? Où manger ? Quel matériel ? Quelles autorisations ? Quel cadre institutionnel ? Quels financements ? Et surtout… Quel contenu ?

Chacun y est allé de son « grain de sel » pour proposer un atelier ou une conférence dans son domaine de recherche ou d’intérêt. Ainsi, notre plaquette d’information finalisée avec des propositions concrètes, nous avons contacté les établissements scolaires et les communes pour leur proposer conférences et ateliers.

Un vrai succès ! À l’approche de la semaine d’itinérance programmée, les demandes ont afflué et il a fallu faire des choix, car nous ne pouvions pas satisfaire toutes les demandes !

Après des préparatifs minutieux, est enfin venu l’heure du départ en direction de Sète.

Pour certains, c’était la première grande aventure à vélo. Depuis les bords du Lez jusqu’aux lagunes et ses flamants roses, accompagnés par la musique de Christophe et en dépit d’une météo pluvieuse, un petit air de vacances flottait !

© Lilou Zeller

Après une nuit à Sète, notre première intervention auprès des élèves arrivait. C’est avec un peu d’appréhension que nous allions rencontrer nos premiers élèves de troisième pour des fresques du climat. Allaient-ils être intéressés et investis ? Quelles seraient leurs réactions ? Comment allions-nous gérer un public si différent de nos étudiants à l’Université ? Finalement, tout s’est bien passé dans un joyeux brouhaha. Cette expérience très riche a laissé de belles fresques du climat illustrées par les élèves, qui iront s’afficher dans les couloirs du collège.
Notre itinérance s’est ensuite poursuivie en direction d’Agde, Pézenas, Nébian, Clermont-l’Hérault, Saint-André-de-Sangonis et enfin Gignac.
Un périple presque sans accrocs, si ce n’est deux crevaisons (il faudra changer les pneus de ton vélo, Lilou), et une « tuile » qui a bien failli nous amener à animer une fresque du climat … sans carte ! Mais c’était sans compter sur la présence inespérée d’un imprimeur-reprographe à Gignac !

Nous ne pouvons qu’évoquer ici nos meilleurs souvenirs

© Lilou Zeller

– Les magnifiques paysages d’étangs et de vignes, la plage de la Conque et les reliefs volcaniques de la basse vallée de l’Hérault.

– La richesse des échanges autour des repas à la cantine dans des lycées, l’accueil chaleureux pour la nuit, chez l’habitant ou dans un internat.

– L’intervention de Léa auprès d’une classe en option HGGSP (Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques), faisant raisonner les sciences et techniques avec les sciences humaines.

– Le public de Nébian, captivé par l’intervention sur les eaux souterraines et leur dépollution.

© Lilou Zeller

– Les élèves de classes de primaire ravis de montrer leurs cailloux préférés. Leur découverte des roches et de leurs usages.

– Les élèves du lycée Bonneterre, découvrant à partir de quelques cailloux « insignifiants » le cycle infernal de la matière au service des besoins humains.

– Les élèves du lycée agricole de Gignac qui veulent changer le monde.

– Le regard fasciné et attendri de Thomas devant le déroulement d’un atelier réparation de vélo dans une classe de CM1-CM2 à Saint-André-de-Sangonis.

(et bien d’autres souvenirs encore)

En conclusion, une semaine hors du temps, riche en échanges « débranchés » (à l’image d’un atelier cher à Lilou), où nous avons enfin pu prendre du temps. Vive le vélo !
  • 175 km parcourus;
  • 17 sacoches de vélo pleines à craquer;
  • 14 classes visitées dans 8 établissements;
  • 2 conférences grand public;
  • et seulement 2 crevaisons !
À bientôt pour de nouvelles aventures !

Et pour en savoir plus :

Qui sommes nous ?
  • Xavier Bessière est doctorant au laboratoire Montpellier Research in Management.
  • Christophe Coillot est ingénieur de recherche CNRS au laboratoire Charles Coulomb.
  • Benoît Gibert est enseignant-chercheur à l’Université de Montpellier et à Géosciences Montpellier.
  • Elodie Granier est professeure en SVT au Lycée René Gosse de Clermont-l’Hérault et enseigne à l’Université de Montpellier.
  • Léa Lelimouzin est doctorante à Géosciences Montpellier.
  • Thomas Mineau est doctorant à Géosciences Montpellier.
  • Lilou Zeller est doctorante à Géosciences Montpellier.
Remerciements
  • Nous remercions l’ensemble des enseignants ayant participé à ce projet pour leur si bel accueil, leur motivation et leur investissement. Merci aux élèves pour leur enthousiasme. Merci à toutes les personnes qui nous ont permis de nous loger : l’internat du lycée agricole Bonneterre, les habitants du village de Nébian, et un merci spécial à la maman de Xavier et ses incroyables tartes ! Merci à l’association des Jardins Partagés pour leur accueil et l’organisation de la soirée à la bibliothèque de Nébian. Plus proche de nous, merci à Anne pour le logo et la com’. Merci à Nicolas Le Moigne pour le soutien tout au long du projet. Merci au service de communication de la Faculté des Sciences pour son intérêt porté pour cette initiative. Merci à Énora Badin et Lucas Ligneul, étudiants de L3, qui nous ont rejoint le vendredi, pour animer l’atelier qu’ils ont conçu autour du cycle de l’aluminium (voir l’article consacré à cet atelier). Merci à Alice Copie pour nous avoir rejoint en fin de semaine.
  • Merci au soutien du Collège Doctoral, qui a permis aux doctorants de faire valoir cette expérience via la validation d’une unité d’enseignement et qui a ainsi permis de réaliser cette itinérance dans un cadre institutionnel reconnu.
  • Merci à Philippe Mahuzies (Chargé de mission sciences et développement durable) et Patrice Fabre, (Inspecteur d’académie – inspecteur pédagogique régional SVT) de l’académie de Montpellier, pour avoir diffusé notre initiative auprès des établissements scolaires.
  • Merci à l’équipe Manteau et Interfaces de Géosciences Montpellier pour avoir subventionné le projet.
Point presse

© Alice Copie

 

[Initiative étudiante] La fresque de l’aluminium

Dans un monde où les métaux sont omniprésents et essentiels à notre mode de vie, leur exploitation soulève des défis environnementaux et socio-économiques majeurs. Comment sensibiliser le public, et notamment les plus jeunes, à ces enjeux complexes ? C’est le défi qu’ont relevé deux étudiants en sciences de la Terre dans le cadre d’un projet tutoré.
En collaboration avec Univerlacité et deux de leurs enseignants, ils ont conçu un outil pédagogique : la fresque de l’aluminium. Cet atelier permet aux enfants de découvrir le cycle de vie de ce métal, ses impacts environnementaux et les défis liés à son exploitation à travers un jeu de carte. Une approche ludique pour éveiller les consciences citoyennes dès le plus jeune âge.

Nous évoluons dans un contexte socio-économique où les métaux sont indispensables à notre mode de vie. Qu’il s’agisse de la production et du stockage d’énergie, des transports ou des technologies numériques, ils sont au cœur de l’économie mondiale. Leurs chaînes d’approvisionnement sont cependant confrontées à trois défis majeurs : l’épuisement progressif des réserves, l’augmentation rapide de la demande et des déchets engendrés, et la gestion des émissions de gaz à effet de serre.

Dans le cadre d’un projet tutoré effectué pendant leur troisième année de licence au département d’enseignement des sciences de la Terre, de l’Eau et de l’Environnement de l’Université de Montpellier, Lucas Ligneul et Énora Badin ont travaillé sur un projet de médiation scientifique en collaboration avec Univerlacité*.

ls ont développé, avec leurs tuteurs Léa Lelimouzin et Benoît Gibert de Géosciences Montpellier, un outil pédagogique et ludique qui est la base d’une première réflexion citoyenne autour du cycle de vie des métaux. L’enjeu est ainsi de montrer que notre mode de vie repose sur des ressources limitées, dont l’exploitation et la transformation génèrent des pollutions ayant des impacts environnementaux et sanitaires non négligeables. Leur atelier La fresque de l’aluminium permet aux participants d’explorer les différentes étapes du cycle d’un matériau de notre quotidien : l’aluminium.

Lucas et Énora ont créé un jeu de 36 cartes réparties en plusieurs catégories, identifiables par un code couleur. Cette organisation visuelle aide le public à se repérer et à structurer progressivement sa réflexion. Le déroulement de l’activité en quatre étapes successives permet d’aborder des enjeux tels que les émissions de CO₂, la production de déchets, ou encore les écarts temporels entre la formation du gisement et les procédés industriels.

la fresque de l’aluminium : Comment ça marche

Lors du premier tour, les joueurs reçoivent des cartes noires dites « squelettes », qui représentent les grandes étapes du cycle de vie de l’aluminium et posent les bases de l’atelier. Le reste des cartes devra être placé entre ces cartes squelettes. Les cartes « procédés » sont ensuite intégrées à la fresque. Elles montrent les transformations et les liens entre les différentes étapes. L’objectif pour les élèves est de comprendre que les différents éléments sont liés par des relations de cause à effet. Ensuite, les cartes « localisation » puis « temps » sont introduites afin d’apporter des repères spatiaux et temporels. Les cartes localisation introduisent l’idée que les différents processus, ainsi que les différentes étapes, ne sont pas réalisés dans les mêmes régions du monde. On peut alors se poser la question des émissions de gaz à effet de serre tout au long du cycle de vie de ce métal. Les cartes temps, quant à elles, mettent en évidence les différences de temporalité entre les processus naturels (de 100 000 ans au million d’années) et les processus industriels (de la journée au mois).
Enfin, les cartes « quantités » et « pollutions » viennent compléter la fresque, pour que les élèves prennent conscience des impacts environnementaux à chaque étape du cycle, qu’ils soient liés aux déchets ou à l’émission de gaz à effet de serre. Cette dernière étape favorise la réflexion et les échanges sur l’impact environnemental qui découle du cycle de l’aluminium. C’est donc dans cet ordre que la fresque a été réalisée lors de nos interventions.

Le 25 mars 2026, Énora, Lucas, Léa et Benoît ont eu le plaisir d’expérimenter leur atelier avec les élèves de 5ème du collège Simone Veil de Montpellier.

Après une brève introduction sur les différents métaux, ils ont animé leur atelier la fresque de l’aluminium, puis proposé un atelier d’observation d’échantillons de granite, d’arène granitique et de bauxite pour aider les collégiens à faire le lien entre ces éléments concrets et les notions abordées durant la fresque. Énora et Lucas ont conclu leur intervention auprès des élèves en leur exposant la particularité de l’aluminium lorsqu’on replace cet élément chimique dans son contexte historique et local. Une seconde intervention a été menée avec succès auprès d’une classe de CM1/CM2 de l’école primaire de Saint-André-de-Sangonis, dans le cadre d’un projet de médiation scientifique organisée par un groupe de chercheurs et de doctorants de Géosciences Montpellier.

*Univerlacité est une initiative portée par l’Université de Montpellier visant à renforcer le lien entre l’université et les quartiers prioritaires, notamment dans le cadre des Réseaux d’Éducation Prioritaire (REP).